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　　用 。体 育教师 要及 时活动 情况 ，收集 反映学 生 在 活 动 中心 理 、 生 理 变 化 的 各 种 信 息 ，通 过 调 节 自身 状 态 ， 使 学 生 树 立 表 现 自我 、 发 挥 自我 的 信 念 。 只 有 教 师 和 学 生 互 相 信 任 ， 密 切 合 作 ，共 同 对 活 动 过 程 实 旋 有 效 控 制 ， 使 体育 活动发 挥其 培养学 生 团体 意识 、坚强 意 志 品质 、积 极 的 态度 等 健 全 人 格 的 作 用 。

　　摘要 ：通 过 阅读 科 学文 献集科研 杂志 ， 因此 ，教师 的态度 特征在 活动 中 的表现对 学 并走访 了体 育 学院部分 学生 ， 了解 得知体 育 生 的体 育 表 现 有 一 定 的 影 响 。 教 师的性格特 征对 学生 的体育 表现有 一 定的 ３ ２ 性 格 的 意 志 特 征 与 学 生体 育 表现 的 ． 影响 ，特别是 对青 少年 的个性 塑造有 影 响。 关 系 现 结合 已掌握的相 关资料 ，对这一 问题 进行 性 格 的 意 志 特 征 是 指 个 体 对 自 己 行 为

　　快 速型 的教师 往往 不善 于进行 持续 性 的观 察 分 析 ， 甚 至 在 还 没 有 很 好 地 了 解 所 观 察 的 事 表 情 等 ） 是 否 有 同 情 心 、 正 直 、诚 实 、 有 礼 情 时就 做 出种 种推 测 。在教 学 中，一发现 学 貌 ， 还 是 生 硬 、虚 伪 、 粗 暴 等 ， 都 对 学 生 的 生 在 掌 握 技 术 上 的 错 误 就 立 即 着 手 纠 正 ， 常 心 理 活 动 产 生 这 样 或 那 样 的 影 响 ， 其 作 用 直 带 有 一 些 主 观 和 偏 面 的 倾 向 ， 而 不 能 对 症 下 接 反 应 在 实 际 教 学 效 果 中 。 教 师 怀 着 积 极 的 药 。 ３ ．５ 性 格 的 道 德 品质 方 面 与 学 生 体 育 表 态度 教学 ，很容 易 “ ”动 学生在 比赛 中 的 煽 竞 争欲 望 ， 去 追 求 更 高 、 更 快 、 更 强 ， 有 效 现 的 关 系 性 格 的 道 德 品 质 是 指 个 体 在 道 德 品 质 的培 养学 生的竞 争能 力。反之 ，老师 以不 良 的态 度教 学，则会 使 学生学 习兴 趣下 降，在 和 道 德 面 貌 方 面 的 特 征 。 他 是 社 会 道 德 现 象 在 个人 身上 的反应 。基础 教 育阶段 ，学 生正 活 动 时 很 被 动 ，不 能 从 活 动 从 中 体 验 快 乐 。

　　胆 小、怯 懦，对 完成 活动 失去信 心 。反之 ， 则 会 使 学 生 积 极 从 事 体 育 活 动 ， 对 出 色 的 完 成动作 充满 信心 。体 育活动 意味 着竞 争，意 味 着 必 须 承 受 一 定 的 生 理 负荷 和 心 理 压 力 ， 体育教 师在 处理 这一 问题 时表现 出意 志品质 的 好 坏 ，影 响 着 学 生 在 活 动 中 是 否 能 表 现 出 积 极 进 取 、 勇 于 探 索 和 克 服 困 难 的 精 神 ， 以 及 吃 苦 耐 劳 、 坚 韧 不 拔 、 果 断 勇 敢 、 持 之 以 恒 等 优 良的 意 志 品 质 。 ３ ．３ 性 格 的 情 绪 特 征 与 学 生 体 育 表 现 的 关 系 性 格 的情 绪 特 征 是 指 情 绪 活 动 在 强 度 、 稳 定 性 、 持 续 性 和 主 导 心 境 方 面 表 现 出 的 性 格特征 情绪 状态 是人 的 自然 需要 是否 得到满 足 而产 生 的 －种 体 验 。面 对 出 现 的各 种 意 一 外 ， 教 师 能 否 以坚 强 的 意 志 来 控 制 自 己 的 行 为 ，并 指挥 、引导 学生 。体育 教师 在活动 中 表 现 出 平 静 而 又 稳 定 的情 绪 以 及 兴 奋 愉 悦 的 主 导 心 境 ， 为 学 生 创 造 一 个 良好 的 心 境 ， 使 学 生愉 悦 的投 身到 体育 学 习中去 。学 生通 过 参 加 活 动 合 理 宣 泄 自 己 的 情 绪 ， 消 除 心 理 紧 张 ， 放 松 身 心 ， 调 节 心 理 状 态 ， 改 善 自我 概

　　是 一个深 受人们 重视 的 问题 ，而 且体 育教 学 的 任 务 就 是 发 展 学 生 身 体 素 质 ， 掌 握 运 动 技 能，从而 促进 身心发 展 ，这就有 利于 使学 生 的 个 性 得 到 发 展 和 完 善 。 而 人 的 个 性 主 要 受 人 的先天 遗传 ，外界环 境 ，后天 教育 等因素 的影响 ，在体育 教学 中发展 学生 的个性 ，使 其 发 展 完 善 ，不 仅 可 以 提 高 体 育 教 学 质 量 ，