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  3、?7. 如果他们知道不会被裁判抓住8. 如果离比赛结束只剩2分钟了,或者 这样能帮助该队赢得这场比赛9. 如果这样能帮助他们赢得锦标赛10. 如果对方的队员首先这样做了1 23 45 6 7 811. 如果这个动作能导致对手严重受伤情景2:一个篮球中锋,整场比赛他都被他的对手拦在篮板之外, 因此当球从篮框下 来的时候,他故意用肘部朝对手的肋骨狠狠一击。极为不好有些不好有时很好总是很好A. 当您参加这种运动时,这样做是否好?1 2 3 4B. 如果您是如下球员,当您踢球时,这样做是否好? 一个小学足球运动员 一个中学足球运动员 一个休闲俱乐部的足球运动员 一个高中足球运动员.1 2

  4、3 45 6 7 85. 一个大学足球运动员6. 一个职业足球运动员C. 一个足球运动员在下列情景中有上 述行为是否合适?7. 如果他们知道不会被裁判抓住1 23 45 6 7 88. 如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛1 2 3 4 5 6 7 89. 如果这样能帮助他们赢得锦标赛1 2 3 4 5 6 7 810. 如果对方的队员首先这样做了1 2 3 4 5 6 7 811. 如果这个动作能导致对手严重受伤1 2 3 4 5 6 7 8情景3:一个橄榄球球手倒地之后,接到一个传球,比赛突然暂停。防守性后卫有意 扑在他身上,并用他的头盔顶部敲打接球手的后背。极为不好

  5、有些不好有时很好总是很好1 23 45 6 7 8A. 当您参加这项运动时,样做是否好?B. 如果您是如下球员,当您踢球时, 这样做是否好?81 23 45 6 7 8123456781 23 45 6 7 81. 一个小学足球运动员2. 一个中学足球运动员3. 一个休闲俱乐部的足球运动员4. 一个高中足球运动员5. 一个大学足球运动员6. 一个职业足球运动员12345 6 78C. 一个足球运动员在下列情景中有上述行为是否合适?12345 6 787. 如果他们知道不会被裁判抓住123 45 6788. 如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛

  6、123 45 6789. 如果这样能帮助他们赢得锦标赛1 2 3 4 5 6 7 810. 如果对方的队员首先这样做了1 2 3 4 5 6 7 811. 如果这个动作能导致对手严重受伤1 2 3 4 5 6 7 8情景4:当一个攻球手从一个后卫身旁跑过时 手脚踝。,这名后卫故意用曲棍球棒来敲打攻球极为不好有些不好有时很好总是很好A.当您参加这种运动时,样做是否好?12345 67 8B.如果您是如下球员,当您踢球时,这样做是否好?1234567 81. 一个小学足球运动员123456 7 82. 一个中学足球运动员123456 7 83. 一个休闲俱乐部的足球运动员12345 6 784.

  7、一个高中足球运动员123456 7 85. 一个大学足球运动员123456 7 86. 一个职业足球运动员123456 7 8C. 一个足球运动员在下列情景中有上述行为是否合适?123456 7 87.如果他们知道不会被裁判抓住12345 6 788.如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛12345 6 789.如果这样能帮助他们赢得锦标赛11 23 4L 5 6 7810.如果对方的队员首先这样做了12345 6 7811.如果这个动作能导致对手严重受伤12345 67 8情景5:在一场棒球比赛中,击球手打了一个地上球正好给二号垒手。 当跑回到一垒 时,击球手明白他就要出

  8、局,故意踩了一号垒手的脚踝A.当您参加这种运动时,这样做是否好?1 2345 6 7 8B.如果您是如下球员,当您踢球时,这样做是否好?1一个小学足球运动员1 23456782一个中学足球运动员3一个休闲俱乐部的足球运动员1 23456784一个高中足球运动员5一个大学足球运动员1 23456786一个职业足球运动员C.一个足球运动员在下列情景中有上述行为是否合适?7如果他们知道不会被裁判抓住1 23456788如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛1 23456789如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 234567810如果对方的队员首先这样做了1 234567811如果这

  9、个动作能导致对手严重受伤1 2345678情景6:在一场足球赛中,一个角球穿过空中,给进攻方一个绝好的得分机会。 当球 落到禁区,正对着球门,防守方故意踢了进攻方球员的膝盖。极为不好有些不好有时很好总是很好A. 当您参加这种运动时,这样做是否好?1 2 3 4 5 6 7 8B. 如果您是如下球员,当您踢球时,这样做是否好?1一个小学足球运动员1 23456782一个中学足球运动员1 23456783一个休闲俱乐部的足球运动员1 23456784一个高中足球运动员1 23456785一个大学足球运动员1 23456786一个职业足球运动员1 2345678C.一个足球运动员在下列情景中有上述行

  10、1 2345678为是否合适?7如果他们知道不会被裁判抓住1 23456788如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛1 23456789如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 234567810如果对方的队员首先这样做了1 234567811如果这个动作能导致对手严重受伤1 2345678情景7:在足球比赛场中,对手的回防受到阻击,守方的边卫绊住并扭对方球员的脚。 极为不好有些不好有时很好总是很好A.当您参加这种运动时,这样做是否好?1 234 5678B.如果您是如下球员,当您踢球时,这样做 是否好?1一个小学足球运动员1 23456782一个中学足球运动员1 23456783

  11、一个休闲俱乐部的足球运动员1 23456784一个高中足球运动员1 23456785一个大学足球运动员1 23456786一个职业足球运动员1 2345678C.一个足球运动员在下列情景中有上述行1 23456787为是否合适?如果他们知道不会被裁判抓住1 23456788如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这1 23456789样能帮助该队赢得这场比赛 如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 234567810如果对方的队员首先这样做了1 234567811如果这个动作能导致对手严重受伤1 2345678情景8一个篮球后卫从对方手上抢到球后,运球展开快攻。当这个守卫下场休息时, 他的对手故意踢他的腿。

  12、极为不好有些不好有时很好总是很好A. 当您参加这种运动时,这样做是否好?1 2 3 4 5 6 7 8B. 如果您是如下球员,当您踢球时,这样做是否好?1 一个小学足球运动员2 一个中学足球运动员3 一个休闲俱乐部的足球运动员4 一个高中足球运动员5 一个大学足球运动员6 一个职业足球运动员1 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 45 6 7 85 6 7 85 6 7 85 6 7 8C. 一个足球运动员在下列情景中有上述行 为是否合适?7 如果他们知道不会被裁判抓住8 如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这 样能帮助该队赢得这场比赛9 如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 2 3 4

  13、1 2 3 41 2 3 41 2 3 45 6 7 85 6 7 85 6 7 85 6 7 810如果对方的队员首先这样做了11如果这个动作能导致对手严重受伤情景9:两个冰球手在角落里奋力地争抢冰球,防守队员用他的曲棍棒末端刺向其对 手身体的一侧。极为不好有些不好有时很好 总是很好A. 当您参加这种运动时,这样做是否好?B. 如果您是如下球员,当您踢球时,这样做 是否好?1 一个小学足球运动员2 一个中学足球运动员3 一个休闲俱乐部的足球运动员4 一个高中足球运动员5 一个大学足球运动员6 一个职业足球运动员C.一个足球运动员在下列情景中有上述行为是否合适?7 如果他们知道不会被裁判抓住如

  14、果离比赛结束只剩2分钟了,或者这样能帮助该队赢得这场比赛9如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 234567810如果对方的队员首先这样做了1 234567811如果这个动作能导致对手严重受伤1 2345678情景10:在一场棒球比赛过程中,投手在投掷时无意击中击球手的肩膀极为不好有些不好有时很好总是很好A.当您参加这种运动时,这样做是否好?1 234 5678B.如果您是如下球员,当您踢球时,这样做 是否好?1一个小学足球运动员1 23456782一个中学足球运动员1 23456783一个休闲俱乐部的足球运动员1 23456784一个高中足球运动员1 23456785一个大学足球运动员1 234

  15、56786一个职业足球运动员1 2345678C.一个足球运动员在下列情景中有上述行1 23456787为是否合适?如果他们知道不会被裁判抓住1 23456788如果离比赛结束只剩2分钟了,或者这1 23456789样能帮助该队赢得这场比赛 如果这样能帮助他们队赢得锦标赛1 234567810如果对方的队员首先这样做了1 234567811如果这个动作能导致对手严重受伤1 2345678三、评分方法10个分量表具有很高的内部一致性,因此,受试者不必回答每一个分量表。每一情景由12个题目组成,要求被试在8点量表上做答,而只进行了 4点 描述:极为不好;有些不好;有时很好;总是很好。选择哪个分数就

  16、得几分。高 分意味着攻击行为的高合法性态度,中点4.5分是合法性的阈限值(分数转化后, 阈限值是2.22,低分数意味着攻击行为的高合法性态度)。评分说明:可根据对数据的不同要求,选择两种不同的评分方法。方法1:量表要测的是那些有明显伤害行为意图的人,由于非正态分布不适合因素分析, 下面的做法就是可以使分布更加偏向于正态, 从而可以进行因素分 析:(1)累加受试者 10 个测试情景下同一测试条目的分数,这样就能得到 12 个条目的包裹分数。(2)计算包裹分数的倒数。(3)把求得的倒数相加。使用这种方法时, 请注意: 低分数代表敌对行为高合法性的认识, 高分数代 表敌对行为低合法性的认识。方法 2

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